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製造業に求められるDXの取り組みとそのポイント―生成AIやデータ活用の現在地と課題
積極的な推進が求められる生成AIの導入 ー 海外の最新事例も紹介 合同会社アルファコンパス 代表CEO 福本 勲 氏 【目次】 ... -
「生産性底上げ時代」のモノづくり戦略 - 協働型スマート工場で、勝ち筋の見える三位一体の製造DXを ―
生産性向上に取り組まなければ、生き残れない時代に 早稲田大学 研究院教授 藤本 隆宏 氏 【目次】 付加価値の良... -
製造業DXの未来 哲学・文学・技術革新によるカーボンニュートラルと生成AI活用戦略
【目次】 「未来の話ではない、DX人材になるのは、あなたからです」 旭鉄工株式会社 代表取締役社長i Smart Technolo... -
生成AIでロボットとヒトが共に暮らし、共に働く世界を創る
ロボットに生成AIを搭載するのではなく、生成AIをロボティクスでリアル世界に召喚する 岐阜大学客員教授 株式会社デンソー... -
「運ぶ」をテーマにムダを削減!工場の最適化・省人化に貢献
ヤマハ発動機が「運ぶ」未来 ~ μ to km(ミクロン・トゥ・キロメーター)~ ヤマハ発動機株式会社 執行役員 ... -
製造現場の改善:OTRS+AIでPDCAサイクルを高速化
高速化で得られるメリットやAIが担う新たな可能性とは OTRSの作業分析をAIが代わりに行うことで、圧倒的な時間短縮を実現した「OTRS... -
デジタルツインで日本の社会課題の解決に挑む
中小企業のデジタル投資余力や人材不足の課題解決に貢献したい 中部電力株式会社 製造業企業のデジタル化を⽀援する「ものづくり共創プラットフォーム」を構築... -
作業時間9割削減!OTRS+AIがもたらす生産性向上の最前線【専門家対談】
AIが製造現場の映像を作業要素ごとに分割 ブロードリーフ(東京都品川区・代表取締役社長:大山 堅司)が開発・提供する作業分析・業務最... -
品質管理 中国工場管理の基本事例(その24)不良発生の可能性を見極める
【目次】 ▼さらに深く学ぶなら!「生産マネジメント」に関するセミナーはこちら! 1. 不良発生の可能性を見極める 鉄製の支柱(長... -
人財教育・人材育成、どのような方法が最も効果的かを考えるより、とにかく行動を最優先にする
【目次】 1. 一生懸命 「一生懸命頑張ります」という言葉はよく言います。新しい目標などに対して決意表明のように使われます。とても... -
人財教育・人材育成、固執、本人が自覚することが固執から解放される一番の方法
【目次】 1. 固執、本人が自覚することが固執から解放される一番の方法 「なんとか自力で解決しよう」とやっきになっても、焦ってばか... -
人財教育・人材育成、行動範囲が広いということは自分の裁量や権限で仕事ができること
【目次】 1. 責任範囲と行動範囲、行動範囲が広いということは自分の裁量や権限で仕事ができること 多くの人が自分の手の届く範囲内の... -
人財教育・人材育成、期待や願望ではなく成果を出すための行動
【目次】 1. 期待と願望、期待や願望ではなく成果を出すための行動 将来や周りの人に対して期待や願望を持つことはよくあります。その... -
人財教育・人材育成、自分と相手を区別してしまった結果の泥沼化
【目次】 1. 区別 私たちは日常生活の中で色々な区別をします。若者と年配、上司と部下など様々です。仕事の場合は役割によって区別す... -
デジタルツインを基盤とした日本の反転戦略
【アーカイブ視聴のご案内】下記ボタンからアーカイブ動画の視聴登録が可能です アーカイブ視聴はこちら→ 【目次】 製造業... -
半導体業界の最新動向とAIデータ活用
【アーカイブ視聴のご案内】下記ボタンからアーカイブ動画の視聴登録が可能です アーカイブ視聴はこちら→ 【目次】 AIが... -
発達ロボティクスの視点から見たロボット基盤モデル
【アーカイブ視聴のご案内】下記ボタンからアーカイブ動画の視聴登録が可能です アーカイブ視聴はこちら→ 【目次】 ロボテ... -
人財教育・人材育成、相手の思考、相手を知るために直接相手に語ってもらう
【目次】 ▼さらに深く学ぶなら!「行動科学」に関するセミナーはこちら! ▼さらに幅広く学ぶなら!「分野別のカリキュ... -
人財教育・人材育成、感情に感情で応じない、相手の感情ではなく相手自身に注目して言葉を選ぶ
【目次】 ▼さらに深く学ぶなら!「行動科学」に関するセミナーはこちら! ▼さらに幅広く学ぶなら!「分野別のカリキュラム」に関するオ... -
人財教育・人材育成、共感と強要、認識のズレ、共感によってチームをまとめること
【目次】 ▼さらに深く学ぶなら!「行動科学」に関するセミナーはこちら! ▼さらに幅広く学ぶなら!「分野別のカリキュラム」に関するオ...