不良発生を未然防止したい
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改革サイクル編 流れ生産：ジャスト・イン・タイム生産（その84）
第３部 ジャスト・イン・タイム生産：改革サイクル編 ジャスト・イン・タイムを導入するにはどうすればいいのでしょうか？どのように始め、... -
ＯＪＣＣとは（６）マナーの育成 【快年童子の豆鉄砲】（その１０６）
１. 態度・マナーの育成 「仕事に関する知識（Ｂ）」と「技能者・技能者（Ｃ）」で、... -
ＯＪＣＣとは（５）知識の育成 【快年童子の豆鉄砲】（その１０５）
1. 技能者・技術者の育成 ＯＪＣＣの説明の最初は「企業が社員に求める能力１０項目」(表84... -
ＯＪＣＣとは（４）知識の育成 【快年童子の豆鉄砲】（その１０４）
１. 一般社員育成の視点 前回の【快年童子の豆鉄砲】（その１０３）では、「企業が社員に求める能力１０項目」(表84-1)の１番目「総... -
ＯＪＣＣとは（３）総合力の育成 【快年童子の豆鉄砲】（その１０３）
1. 企業が社員に求める能力１０項目の最初、総合力 育成ステップ説明の最初は、表84-1... -
ＯＪＣＣとは（２） 【快年童子の豆鉄砲】（その１０２）
◆企業が社員に求める能力１０項目 １. 「ＯＪＣＣ」の特徴 この「ＯＪＣＣ」には下記２つの特徴があります。 １）「企... -
改革サイクル編 流れ生産：ジャスト・イン・タイム生産（その83）
第３部 ジャスト・イン・タイム生産：改革サイクル編 ジャスト・イン・タイムを導入するにはどうすればいいのでしょうか？どのように始め、... -
ＯＪＣＣとは（１） 【快年童子の豆鉄砲】（その１０１）
１. はじめに 表2-1の喫緊の課題の9番目「離職率が高い」は、折角の縁があって入社した社員が、短期間で離職するという中小企業にとっ... -
教育システムの設計：多能工・技能工人材の育成【連載記事紹介】
どうしたら効果のある教育訓練が実施できるでしょうか？ 現場の即戦力となる人材、世の中で通用する人材を育てるための教育... -
『記憶術』で記憶力の活性化、思い出す力を鍛えよう
今回は、リスキリングを助ける『記憶術』についておはなしします。あなたの記憶力が活性化されます。 1. 記憶力は誰もが... -
FMEAで、できること、できないこと【厳選記事紹介】
FMEA（Failure Mode and Effect Analysis：不良モード影響解析... -
技術士第二次試験対策：日常業務の中で『文の作成力』を鍛える
1. 解答は文で構成されている（解答は文の集合体） 技術士第二次試験の筆記試験では、必須科目と選択科目の試験科目があります。これらの... -
目で見る管理 流れ生産：ジャスト・イン・タイム生産（その82）
【実践編 第4章目次】 第4章 標準作業で作業のムダを取る 1. 標準作業で作業のスタンダードを設定する2. 動作分析で作業のムダ... -
改善メカニズムの解明 品質工学による技術開発（その20）
1. PDSAサイクルのSに位置付けられる改善メカニズムの解明 本解説シリーズの（その15）独自技術事業化を目指した技術開発からLI... -
技術士第二次試験対策：日常業務の中で“文に変換する力”を鍛える
記述式試験とは、問題を読み頭の中に浮かんだ解答を文に変換しそれを答案用紙に書く内容の試験です。記述式試験は、答案用紙に... -
意外と陥りがちな作業手順書づくりの落とし穴とは、
今回は、教育指導の時に使う、作業手順書のおはなしです。 1. 意外と陥りがちな、作業手順書づくりの落とし... -
書く力、説明する力 内容が明確に伝わる技術文書の書き方（その47）
◆「書く力」と「説明する力」を同時に鍛える １．書く能力が高い人は説明する能力も高い 「内容が明確に伝わる技術文書の書き方（その4... -
問題解決の上手い人は、問題を分ける・細分化する
問題の原因にはたどり着いたのに「シックリくる改善案が出てこない」ことはありませんか。これは、問題の細分化が十分に行われていないことが原... -
内発的動機づけの要素である「目的」とは 【連載記事紹介】
内発的動機づけの要素である「目的」の連載記事が無料でお読みいただけます！ ◆内発的動機... -
社内研修での講師の心得、資料を丁寧に伝えるだけなら講師は要らない
社内研修を企画・開催した時「研修効果がわかりにくい」「講師と受講者に距離感が出てしまっている」「教育担当、講師のリソース不足を感じる」...
